关键词： 新文科建设   文学素养教育   高等教育  

摘要： 新文科建设作为高等教育改革的重要战略,为高校文学素养教育提供了新的发展契机。在新文科建设背景下,本文针对当前高校文学素养教育中存在的问题,提出文学素养教育要从审美价值、思政教育价值、跨文化价值与技术赋能价值四个维度实现价值重构;在路径创新中,要通过课程体系重构、教学模式革新、评价机制优化、跨学科实践强化及技术平台赋能等举措,构建适应新时代需求的文化育人体系,从而为高校文学素养教育改革提供理论依据与实践参考。

关键词： 新文科   大学数学   专数融合教学模式   新信息技术  

摘要： 聚焦新文科背景下经管类学生大学数学教学,针对传统教学模式的不足,从多学科融合重构教学内容、创建专数融合教学新模式,融入新信息技术,充分发挥多学科教师团队协同优势,技术支撑下的教学资源与评估体系优化可以精准调控教学。旨在探索适应新文科要求的大学数学教学新模式,提升经管类学生数学素养与专业应用能力,为培养复合型经管人才提供有力支持。

关键词： 新文科2.0   旅游管理专业   专业课程体系   知识图谱课程群   人工智能教学生态  

摘要： 新文科1.0建设阶段已取得初步成效,但仍面临课程体系固化、教学效能低下、主体培养脱节等深层问题。为此,新文科2.0建设应以问题为导向,锚定跨学科交叉融合、知识动态更新、社会需求对接三大目标,通过重构专业课程体系、引入知识图谱课程群、构建AI教学生态,促进课程结构优化、教学精准提升与主体协同发展,形成“数据驱动、人机协同、智慧治理”的文科教育新形态。上述路径通过对代表性专业的实践应用,为新文科2.0建设从理念倡导到制度落地、从技术赋能到主体跃迁的普遍转型,提供可借鉴的理论框架与行动逻辑。

关键词： 数学思想方法   英语教学   新文科   跨学科  

摘要： 英语和数学虽分属不同学科,但二者在思想方法上却有相通之处。本文从数学的角度提炼出大学英语专业教学中的六种跨学科方法,即排列组合、错位相加、整体替换、近似约等、黄金分割和零概念。研究发现:这些方法具有积极效果,能提高学生的英语学习效率,开发学生的英语运用潜能,培养学生的多元思维能力。由此可见,从数学视角研究大学英语专业教学,能在一定程度上推动英语专业跨学科教学改革,进而助力新文科建设。

关键词： 新文科   路径优化   五维创新  

摘要： 在新一轮科技革命和产业变革加速演进的背景下,数智化技术已成为推动新文科建设的关键驱动力。当前高校新文科教学仍面临技术应用浅表化、学科融合机制缺失、价值引领弱化等现实困境。本文基于系统思维视角,紧扣“坚持‘文’的学科属性”“以中国价值引领人才培养”“驱动教学模式系统重构”三大核心理念,提出以问题为导向,通过“核心理念—体系结构—教学范式—教育内容—教育治理”五维协同创新,推进“培元融通”式课程体系重组,从而构建数智化赋能新文科教学的系统性优化路径,为培养兼具家国情怀、数字素养与跨学科能力的新时代文科人才提供实践方案。

关键词： 新文科   基础化学课程   化学与社会   教学改革  

摘要： 以“化学与社会”课程为例,探讨了如何建设面向“新文科”的基础化学课程。阐述了新文科背景下基础化学课程改革的必要性,从课程目标、教学内容、教学方法与评价体系等方面详细介绍了改革举措。通过融入思政元素、结合社会热点、采用多元化教学方法等,提升了学生的学习兴趣和综合素养,为新文科背景下基础化学课程的发展提供了有益参考。

关键词： 佛山剪纸   数字赋能   活态传承   文化解码   Z世代  

摘要： 在全球文化数字化保护与国家“非遗+”战略的双重推动下,非遗的活态传承面临着新的机遇与挑战。2025大学生新文科实践创新大赛获奖作品《智剪未来:数字技术赋能佛山剪纸活态传承的创新模式研究》以佛山剪纸为例,针对其面临的传承人断层、公众认知浅表化及传播模式陈旧等现实挑战,构建“文化解码—技术赋能—活态共建”的活态传承路径。该路径通过建立纹样数字基因库、开发AR明信片与线上虚拟展馆等轻量化技术应用,有效降低了参与门槛,并借助线上线下融合的多元共创机制,为非遗可持续发展提供了可借鉴的实践方案。新文科实践创新大赛成功激发了Z世代参与非遗保护的热情,非遗调查研究显示出突出的育人效果。

关键词： 价值共创   设计教育   乡村振兴   产教融合   新文科  

摘要： 近年,随着乡村振兴战略与新文科建设的推进,高校设计类专业逐步参与乡村建设,但传统的产教融合模式常因“校热企冷”或成果难以落地而效果不彰。本研究基于价值共创理论在教育与乡村发展交叉领域的适用性,探讨高校、乡村、产业、政府等多主体如何通过深度协同互动,共同创造并共享教育、文化、经济与社会价值,从而构建可持续的育人模式。提出以“四阶循环”流程为核心、“校-村-企-政”多元协同为保障的产教融合策略。基于价值共创理念的产教融合模式旨在提升人才培养的社会适应性,并为设计教育赋能乡村振兴提供了可复制、可推广的实践路径。

关键词： 新文科建设   创新创业教育   人才培养   AMO模型   实验班  

摘要： 在新文科建设与国家创新驱动发展战略深入实施的背景下,培养兼具管理智慧与科技素养的创新创业人才已成为管理类专业教育的核心任务。然而,现有培养模式面临课程体系滞后、评价机制僵化、实践平台匮乏等结构性困境。本研究基于AMO模型(能力-Ability、动机-Motivation、机会-Opportunity),构建了“能力—动机—机会”三维协同的理论框架。在此基础上,管理学院内部设立“创新创业人才实验班”并将其打造为产教融合的协同育人平台。该平台通过项目化课程、激励评价机制和“政企校”三方协同等路径,实现人才培养供给侧与产业需求侧的精准对接,为解决管理类“双创”教育现存问题提供了有效路径,对实现新文科建设目标、赋能经济社会高质量发展具有重要的实践参考价值。