关键词： 艺术法   交叉学科   学科建设   模块化   知识体系  

摘要： 本文以新文科建设为背景,聚焦“艺术与法学”交叉学科建设的核心议题,致力于构建系统化的艺术法知识体系。论文通过剖析艺术领域的特殊法律需求,提出包含六大核心模块的课程体系,涵盖艺术创作、市场交易、机构治理、文化遗产及文化政策等关键维度,旨在为我国艺术与法律复合人才的培养提供理论框架与课程蓝图,并为促进中国自主“艺术法”话语体系的生成做出积极探索。

关键词： 新文科   会计专业   岗课赛证   教学模式改革  

摘要： 新文科建设是指通过学科、教学与技术的全方位革新,培养适配国家发展需求的复合型文科人才。在此背景下,文章针对高校会计专业传统教学与岗位需求脱节、赛证与课程割裂等问题,探究“岗课赛证”融合教学模式的改革路径。通过调研企业岗位需求明确能力导向,以岗证定课构建递进式课程体系,依托“五化”支撑实现赛教深度融合,以证赛促建强化技能达标,形成全链条育人闭环,旨在为高校会计专业发展适配新文科建设、提升人才培养质量提供实践参考。

关键词： 高级财务会计   混合式教学   科技赋能   思政融入  

摘要： 在新文科建设与高等教育数字化转型的背景下,《高级财务会计》课程改革面临新的机遇与挑战。本文以“科技赋能+思政融入”为核心理念,构建了三阶段与四融合的创新教学体系。并通过对课程内容的分析,将职业伦理、诚实守信、社会责任等思政元素有机融入课程章节与案例教学中,构建知识、能力与价值协同发展的育人机制。研究有助于提升学生的学习主动性与综合能力,也可为财会类课程在新文科视域下的教学创新提供实践参考。

关键词： 新文科   非遗文化基因   职业院校   通识教育   三维生态  

摘要： 在“新文科”建设与非遗保护政策的双重推动下,职业院校通识教育需要通过课程创新破解非遗文化基因传承中出现的断层化与工具化困境。文章聚焦非遗“技艺-符号-精神”基因谱系,提出“课程内容-教学方式-评价体系”三维生态创新框架,系统构建“非遗+”模块化课程群、虚实融合教学模式及多元动态评价机制,旨在实现文化传承与技能教育的深度融合。通过理论阐释与路径重构,为新文科背景下职业教育赋能非遗活态传承提供系统解决方案,助力培育兼具文化素养与实践能力的复合型人才。

关键词： 新文科   新闻传播学   研究生   四位一体   人才培养  

摘要： 在新文科教育背景下,传统的新闻传播学研究生培养模式已无法满足新时代传媒行业对人才培养质量的要求。以新文科建设理念为指引,新闻传播学研究生教育应构建通晓跨学科基础知识、具备过硬的学术研究能力、掌握专业应用技能、制定合理的职业规划的“四位一体”人才培养模式,并将其与教师教学能力提高、课程内容改革、学生学习指导等相融合,以培养高质量的新闻传播学研究人才。

关键词： 新文科   大学语文   跨学科教学模式  

摘要： 新文科建设对大学语文课程提出“交叉融合、守正创新、智慧赋能”的新要求。针对当前大学语文跨学科教学中存在的内容浅表化、方式拼盘化、评价宽泛化问题,文章以《新文科建设宣言》为纲领,构建“三通·三阶·三合”跨学科教学模式。内容设计上,通过知识贯通、学科融通、资源联通,重构全方位知识体系;教学实施中,依托“课前-课中-课后”三阶翻转、“资源-问题-项目”三阶设计、“创新-研究-实训”三阶活动,培养高阶能力与核心素养;借助“全员-全程-全方位”评价体系,形成“以评促学”的反馈闭环。AI与大数据全程赋能跨学科教学,实现人文精神与科学理性的深度融合,回应复合型人才培养与文化传承创新的双重需求,为高等教育高质量发展提供理论与实践范式。

关键词： 课程思政   新文科   跨境电商物流   现代物流管理  

摘要： 在新文科背景下以立德树人为建设目标,以学科交叉融合、技术教育融合为建设内容,以现代物流管理专业的职业能力核心课程“跨境电商物流”为研究对象,探讨新文科建设背景下课程思政工作的使命与路径,明确课程思政的教学目标,结合知识点设计课程思政教学环节,运用“线上线下”混合教学模式引入思政元素,采用多元化全过程考核方式,通过探索性研究以期达到提升课程思政教学实施效果的目的。

关键词： 法律流行病学   交叉学科   公共卫生法   新文科   新医科  

摘要： 作为一项新兴交叉研究领域,法律流行病学为公共卫生法合法性取向之外的理性构建提供了重要原理和方法。法律流行病学将法律视为健康影响因素,通过探究法律与健康的关系及其影响机制,以评估法律产生的健康效果,为促进公共健康提供科学支撑。法律影响健康的过程是通过法律实施构建环境,进而调整健康风险暴露和个人行为,最终改变健康结局。未来,应思考如何更好地将法律流行病学的原理和方法融入公共卫生法科教育、公共卫生法学研究与公共卫生法律实践,进而加强公共卫生法的科学性取向。

关键词： 大学英语   学习需求   项目化探索   长短期目标  

摘要： 作为高等教育核心课程,大学英语的质量关乎人才培养成效。文章基于新文科建设背景,以学生学习需求为切入点,创新设计项目化育人路径。研究主张目标重构、过程创新、内容协同、评价共生,以满足学生对课程的多元需求。文章提出依托长短期目标构想激发学习动机引导学习规划,借助跨学科内容协同提升学习认知,是平衡工具性与人文性进行大学英语新文科建设的实践范式。

关键词： 课程思政   外语专业   文化类课程   协同育人机制  

摘要： 新文科建设背景下,文化类课程思政育人机制建设已成为高校外语专业教育改革的重要课题。当前我国外语学科文化类课程思政建设的相关研究在政策驱动下呈现出蓬勃发展的态势,但存在核心期刊发文量不足、学理深度有待拓展、实践场域中课程同质化、教学显性化及评价简单化等问题。三维协同路径可推动文化类课程改革的不断深化:课程设计层面构建立体的课程群网络,实现目标体系与知识图谱的深度耦合;教学内容维度建立由认知到能力再到价值的进阶机制,促进学科素养与思政教育的同频共振;在评价体系方面完善多元评价体系,形成动态监测与成效反馈的完整闭环。