关键词： 新文科   艺术院校   英语教学   智能应用  

摘要： 在新文科建设强调学科交叉与融合创新的时代背景下,艺术院校英语教学需要解决与专业脱节、模式僵化等现实困境。

关键词： 高校公共艺术课程   新文科   建设路径  

摘要： 新文科建设为高校公共艺术课程的实施开辟了新路径。通过调查大学生修习公共艺术课程的现状,分析影响大学生选修公共艺术课程的各种因素。研究表明,不同性别、学科、学校类型、出生地、年级以及是否有艺术基础的大学生在选修公共艺术课程方面存在显著差异;不同学科、出生地、年级以及是否有艺术基础的大学生对选修公共艺术课程的影响显著;大多数学生认可公共艺术课程的重要性,但对其在提升个人审美能力、促进自身专业发展方面的作用认知尚不显著;大部分学生对学校的公共艺术课程建设评价较高,而在教师的教学质量、学生自身的学习效果方面满意度普遍较低。为此,从新文科建设中文理交融、人工智能运用等理念出发,提出建设高校公共艺术课程的实践路径,改善公共艺术课程的教学效果。

关键词： 作家手稿   手稿学   新文科   文本生成学  

摘要： 一、新文科的两朵奇葩手稿学是最近十余年来在中国学界强势崛起的学术领域。它背靠悠久汉字文明传统所累积的海量写本文献和手稿文献,借鉴西方的“文本生成学”(Text Genetics)等现代研究观念与方法,从中国现代文学界针对“作家手稿”展开的探讨起家,逐渐蔓延到其他相关领域,经过业界和学界多年经营,形成了从生产、发掘到集藏、流通再到展陈、研究在内的完整的学术链条,手稿学已经越出文学的边界,而跨越历史、艺术、科学、心理、文献、文博、编辑、出版、传播、教育等诸多学科,它吸收融汇上述各学科的智慧精华,产出的成果则显著推动各个领域的发展,呈现出鲜明的综合性、跨学科性,令其成为多元交叉地带和具备强大的辐射功能的学术富集区。

关键词： 新文科   计算机   音乐   教学改革   人工智能  

摘要： 在新文科建设推动学科交叉与融合的时代背景下,本文旨在探讨计算机音乐课程教学的改革与创新路径。针对当前教学中存在的问题,本研究提出以技术赋能、艺术创新、跨学科整合为核心的教学改革方案。通过目标重构课程内容、以成果目标导向创新教学模式、构建多元化评价体系,旨在构建“知识—实践—创新”一体化的综合教学模式。教学改革的目标是培养出能够适应数字时代需求,兼具音乐素养、技术能力、创新思维与人文内涵的高素质、复合型音乐人才,为音乐教育的现代化转型提供理论与实践参考。

关键词： 新文科   文科研究生   科研创新行为   创新意向   中介效应  

摘要： “新文科”理念的不断推进,对文科研究生的要求也不仅仅停留在了掌握其所在领域的基础知识、理论等阶段,研究生教育的核心是培养具有创新精神和创新能力的高层次专业人才。本研究以科研创新能力培养为依据,以文科研究生为研究对象,构建“社会心理、社会文化、思维创新、创新能力、创新平台、教学方式”六大维度为自变量、创新意向为中介变量、科研创新行为为因变量的理论模型。运用AMOS 21.0软件进行结构方程模型检验与中介效应分析,系统探析各变量对科研创新行为的影响路径及作用机制。研究结果表明:社会心理、社会文化、思维创新、教学方式通过创新意向的完全中介作用对科研创新行为产生显著正向影响;创新能力对科研创新行为存在显著直接正向影响,创新意向的中介效应不成立;创新平台通过创新意向的部分中介作用对科研创新行为产生显著正向影响。

关键词： 新文科背   汉语言文学   专业   课程思政  

摘要： 在新文科建设与课程思政深化推进的双重背景下,汉语言文学专业作为传承文化基因、引领价值观念的重要载体,其课程思政建设具有独特意义与时代紧迫性。文章聚焦新文科背景下汉语言文学专业课程思政建设,首先分析了跨学科融合拓展思政视野、时代需求强化思政导向等带来的发展机遇;其次探讨了该专业在课程思政建设中面临的认识与定位偏差、元素挖掘与融合不足等现实挑战;最后从理念体系构建、思政元素挖掘整合、教学方法手段创新三个维度,提出了具体的建设路径,包括构建三位一体的理念体系,按课程模块分类挖掘与结合时代议题拓展思政元素,以及推行跨学科融合教学、技术赋能教学、课程实践育人等创新模式。研究旨在为汉语言文学专业课程思政的高质量发展提供理论参考与实践指引,助力实现知识传授与价值引领的有机统一。

关键词： 文化+”学科   新文科建设   交叉学科   文化强国   人文精神  

摘要： “文化+”学科是指以文化为根本出发点与终极价值导向,以文化价值实现的整体过程及实践中的复杂问题为对象,综合运用人文科学、社会科学乃至技术科学的方法,研究文化资源的生成、传播、转化、治理及其与相关领域互动规律的一类具有鲜明交叉属性的大融合学科。它体现的是一种以问题为中心、以文化为核心、以交叉融合为路径的新型知识生产方式,目的在于回应现实文化问题并形成适应时代需求的研究框架、分析工具和人才培养体系。当前“文化+”学科虽已形成一定规模并取得显著进展,但总体上仍存在学科归属模糊、理论体系分散和政策支撑不足等结构性问题,导致学科发展长期呈现碎片化、从属化特征。摆脱困境的关键在于,从学科分散设置走向制度化建构,在交叉学科门类下设置文化事业与文化产业一级学科。具体而言,建立文化事业与文化产业学科合法性的制度框架,确立以文化资源的创造性转化与创新性发展为主线,以公共文化服务、文化产业发展、文化市场运行、文化科技融合、文化传播与治理为核心研究领域,具有独立学科意识、研究方法和问题导向的学科逻辑体系。学科建设应以文化价值生成、实现、传播与治理机制为核心,围绕文化资源开发与保护、文化产业发展与运营、数字文化与文化科技融合、文化传播与治理等方向展开建构,通过坚守人文内核、创新管理体制与评价体系、聚焦复合型人才培养,推动“文化+”学科融合发展,为文化强国建设贡献力量。

关键词： 一带一路”倡议   新文科国际化人才   人才培养模式  

摘要： 在“一带一路”倡议深化与新文科建设纵深推进的双重契机下,国际化人才培养成为高校服务国家战略的关键使命。新文科以学科交叉融合为内核,推动传统文科向国际化转型,既破解了传统文科“重理论轻实践、重学科轻跨界、重国内轻国际”的积弊,也为人才国际化素养提升筑牢支撑。当前,我国新文科国际化人才培养仍存在培养目标定位模糊、课程体系失衡、资源整合乏力、保障体系缺位等问题,造成人才供给与实际需求脱节。文章立足“国际化+跨学科”双核心导向,从精准锚定培养目标、重构课程体系、搭建多元化国际实践平台、健全师资与评价协同保障机制四个维度,构建系统化优化模式,培育兼具跨文化沟通、国际规则熟练运用与行业实践创新能力的复合型人才,为高校提升新文科人才培养质量、赋能“一带一路”高质量发展提供理论参考与实践路径。

关键词： 新文科建设   民办高校   产教融合   协同育人   育人机制  

摘要： 新文科建设背景下,民办高校面临人才培养模式转型的重要机遇与挑战。产教融合作为提升民办高校人才培养质量的重要途径,需要构建科学完善的协同育人机制。研究通过实地调研与案例分析,探索了民办高校在产教融合过程中存在的体制机制障碍、资源配置失衡、校企协同不足等问题,并提出构建“四位一体”协同育人模式:完善治理结构,优化资源配置,创新培养模式,健全评价体系。实践表明,建立健全产教融合协同育人机制,有助于提升民办高校人才培养质量,促进产教深度融合发展。

关键词： 新文科   课程思政   公共经济学   物流管理  

摘要： 新文科建设旨在打破学科壁垒,促进人文社科与信息技术、产业实践的融合,培养复合型人才。在此背景下,专业课思政建设被赋予新内涵。文章通过分析二者内在联系,构建“目标-内容-方法-评价”四位一体的实现路径,并以物流课程为例,将制度自信、人民立场等思政要素融入教学,同时提出相应保障体系,为跨学科课程思政提供实践参考。