关键词： 新文科   财经类高校   经济法课程   LED教学模式   法商融合   数字化教学  

摘要： 新文科建设为财经类高校法学教育提供了重要的发展机遇与改革方向。面对数字经济时代对复合型法治人才的新需求,传统经济法教学模式已难以适应"法商融合"的人才培养目标。本文提出LED教学模式,将法律(Law)、经济(Economy)与数字化教学方法(Digital)有机整合,以AI等信息化技术为手段,实现法商知识融合与教学效能提升的双重目标。文章分析了当前经济法教学面临的核心困境,阐释了LED教学模式的理论内涵与建构逻辑,并从课程体系重构、智慧教学实施、评价机制改革三个维度提出具体的实践路径。

关键词： 数智赋能   理实虚一体化   项目驱动  

摘要： 新文科背景下如何借助强大的数智技术及教育平台解决传统教学中“知”与“行”脱节问题,加强课程教学的实践指导性成为本课程教学创新改革的出发点。针对课程实践机会少不利于学生迁移应用、探究活动缺乏不利于学生自主学习、过程评价不足不利于激发学习动力等教学痛点问题,课程改革遵循建构主义教学理念和 OBE 人才培养理念,依托已有的数智教育平台资源,深入探索新文科理念下,如何将线下课堂与线上互动、理论教学和技能培养、虚拟体验与实操练习有效融合,形成了“进阶式理实虚一体化”教学模式,实现知识技能应用一体化学习过程。

关键词： 新文科   服装与服饰设计   基础课程群   教学改革   创新实践  

摘要： 面向“新文科”建设对高等教育提出的新需求,浙江理工大学服装学院针对当前服装与服饰设计专业教育中存在的问题,创新性地提出“艺术、文化、科技、商业”四维融合的服装与服饰设计人才培养目标,构建了“一体两翼三核心”教学体系,并实现了课程思政全覆盖的服装与服饰设计基础课程群建设新范式。学院服装与服饰设计专业在课程体系重构、教学模式创新、数字化资源建设等方面取得显著成效,有效实现了新文科语境下服装与服饰设计人才培养的目标转型,同时为地方高校服装与服饰设计专业教学改革提供了可参考的理论框架与实践样本。

关键词： 新文科   数字法学   理论体系化建构   学科交叉   河北适配性  

摘要： 在“数字中国”战略推进背景下,数字法学作为法学知识体系回应数字时代变革的重要领域,其理论体系化建构备受关注。当前,研究人员对数字法学的理论体系化建构研究存在理论碎片化、学科定位模糊、与地方法治实践脱节等问题,且法学核心属性彰显不足。本文立足法学范式,以跨学科整合为辅助,提出构建层级清晰、逻辑自洽的数字法学理论体系,明确其学科定位。同时,整合本体论、规制论、关系论与方法论四大核心范畴,提炼“技术架构—行为模式—法律关系—规制回应”分析范式。此外,本文结合河北省实际情况,剖析数字经济发展的法治需求、基础与挑战,并提出针对性的适配路径,旨在为河北数字法治建设及我国数字法学体系的完善提供参考。

关键词： 数字人文教育   新文科建设   课程体系   比较研究  

摘要： 全球数字化浪潮正推动人文学科研究范式深度变革，逐步转向数字人文范式。我国数字人文教育虽然起步较晚，但发展迅速，自2022年本科专业目录新增“数字人文”以来，现已有19所高校设置数字人文专业。随着数字人文以学科专业的身份不断发展，对其课程体系的研究就变得尤为重要。聚焦国内数字人文专业课程体系，比较不同办学层次高校的课程体系特征与差异，剖析当前专业课程建设的主要问题，进而提出适配各办学层次的数字人文专业课程体系优化建议。

关键词： 新文科   OBE理念   法学课程   教学改革   法治人才培养  

摘要： 新文科建设引发高等文科教育的系统性变革,法学作为文科核心学科,其人才培养模式面临数字化、跨学科融合的双重挑战。OBE(成果导向教育)理念以“学生中心、成果导向、持续改进”为核心逻辑,为法学课程教学改革提供了科学方法论。本文结合新文科对卓越法治人才的培养要求,剖析当前法学课程教学中存在的理念滞后、内容固化、评价单一等问题,从教学目标重构、课程体系优化、教学模式创新、评价机制完善四个维度,构建基于OBE理念的法学课程教学改革路径,并提出配套保障措施,旨在为培养适应数字社会需求的德法兼修型法治人才提供实践参考。

关键词： 数字经济   地方高校   经济学专业   新文科建设   产教融合  

摘要： 数字技术的快速发展深刻重塑经济社会运行方式,对高校经济类人才培养提出了新的时代要求。作为服务区域发展的主力军,地方高校传统经济学专业普遍面临与数字经济需求脱节的现实困境。本文立足新文科建设理念与成果导向教育思想,提出以培养定位调整、课程体系革新、育人机制重构为核心的三维转型框架。围绕差异化发展定位,构建涵盖素养基础、技术能力、应用场景的能力培养体系;打造基础扎实、交叉融合、应用拓展的多层次课程结构,配合项目驱动与数字化评价的教学方式创新;推动学校、政府、企业三方深度合作,构建协同育人的开放办学格局。三维转型框架相互衔接、有机统一,为地方高校经济学专业应对数字时代挑战、实现特色化发展提供了系统的理论思考与实践参照,对提升专业建设水平、服务区域经济社会发展具有积极意义。

关键词： 新文科   金融学   人工智能   课程体系   教学改革   跨学科融合  

摘要： 新文科建设倡导学科交叉融合与创新育人,促进信息技术同人文社会科学的深度融合。与此同时,人工智能技术已快速、全面地渗透到金融领域,对金融行业人才的知识结构、能力规格提出了更高的要求。本研究秉承新文科建设的核心理念,深度剖析当前金融学课程体系存在的问题,从课程体系、课程模块两大设计层面,构建了金融学与人工智能融合课程体系,并系统性论述了金融学与人工智能融合课程体系的具体实施路径,进而助力高校金融教育适配行业智能化、数字化发展需求。

关键词： 新文科   汉语言文学专业   厚基础强能力   人才培养模式   实践反思  

摘要： 新文科建设强调跨学科融合、数字化转型与实践导向,为汉语言文学专业人才培养改革提供了核心方向。因此,本文立足新文科发展需求,解析汉语言文学专业“厚基础、强能力”人才培养的核心内涵,从经典研读夯实、跨学科融合、实践平台搭建、师资赋能优化四个维度展开具体实践路径探索,结合实践过程反思基础能力失衡、传统创新融合、理论实践衔接、供需适配差距等关键问题,为专业人才培养模式优化提供切实参考,助力培养兼具深厚人文素养与多元实践能力的复合型汉语言文学人才,推动专业在新文科背景下实现高质量发展。